Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học môn Thể dục ở trường Tiểu học Long Trị A1 - Trần Nam Hưng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 
VÀ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
MÔN THỂ DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TRỊ A1
I-ĐẶC VẤN ĐỀ:
	Năm học 2002-2003 là năm đổi mới phương pháp dạy học và thực hiện chương trình thay sách giáo khoa trong đó có môn thể dục, tôi là giáo viên thể dục được học chương trình thay sách và được Phòng Giáo dục huyện Long mỹ phân công và nhận công tác dạy môn Thể dục ở trường tiểu học Long mỹ cho đến nay, trước sự đổi mới về phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giảng dạy cho phù hợp với điều kiện phát triển đất nước ta hiện nay.
	Bên những giờ dạy chính khoá tôi thường xuyên tìm tòi học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, thầy cô, tự rút kinh nghiệm những ưu khuyết điểm để tiết dạy tốt, và sinh động hơn, tiết dạy tốt và sinh động, là phải đổi mới phương pháp và sử dụng đồ dùng dạy học, tôi thấy đồ dùng dạy học có tác dụng rất lớn trong việc đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng học tập của học sinh, bên cạnh đó sức khoẻ tốt thể lực tốt sẽ giúp cho việc tiếp thu tri thức của các em một cách nhanh chóng một cách vững chắc giúp cho các em phát triển một cách toàn vẹn.
	Việc đổi mới phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm sinh lý của học sinh nó đòi hỏi phải đảm bảo các nguyên tắc mà người giáo viên cần chú ý, áp dụng nhiều hơn trong quá trình giảng dạy tính hiệu quả của quá trình sư phạm một phần xác định bởi việc học sinh có thái độ tự giác tích cực, dạy môn thể dục cho học sinh tiểu học nhằm góp phần bồi dưỡng giáo dục những tri thức kỹ năng kỹ xảo vận động cơ bản, học sinh không những học lý thuyết mà còn phải học thực hành những bài tập mang lại sức khoẻ để dạy và học có hiệu quả là một điều không thể thiếu được là phải có đầy đủ trang thiết bị dụng cụ tập luyện, sân bãi, việc nhận thức của học sinh từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng tiết dạy có sử dụng đồ dùng dạy học các em tích cực tập luyện , bởi vậy cần phải có đầy đủ các loại thiết bị dạy học để phục vụ trong giảng dạy vì các em được sử dụng một cách trực tiếp, từ đó tạo cơ sở cho học sinh chiếm lĩnh kiến thức đã học hình thành kỹ năng kỹ xảo trong khi thực hành đặc biệt đối với môn thể dục.
	-Việc sử dụng thiết bị dạy học trong giảng dạy đòi hỏi bản thân tôi phải hiểu và nắm được mục tiêu yêu cầu, nội dung cơ bản từng bài học, sử dụng thiết bị đúng lúc thường xuyên.
	-Vì vậy bản thân tôi thiết nghĩ, phải làm như thế nào để sử dụng tốt đồ dùng dạy học và cũng nâng cao chất lượng và hiệu quả của từng loại đồ dùng dạy học. Với nội dung trên tôi đã quyết định và chọn và thực hiện đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học môn thể dục ở trường tiểu học Long mỹ ”
II-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
	1.Cơ sở lý luận:
	-Bên cạnh việc sử dụng đồ dùng dạy học tôi còn phải làm sổ tay xét sự tiến bộ của các em thông qua từng tiết dạy hay những phần các em gặp khó khăn, hoặc những tiết kiểm tra chưa hoàn thành giúp đỡ và tập luyện cho các em ở các tiết sau đạt hiệu quả cao hơn.
	Tôi còn đọc các loại sách tham khảo, sách báo khác, đặc biệt là đối với môn thể dục của tôi, từ đó để tôi phục vụ tiết dạy ngày cành tốt hơn.
	2.Thực trạng của vần đề:
	Thiết bị dạy học là phương tiện tốt nhất để kích thích các hoạt động của học sinh góp phần đổi mới phương pháp dạy học nhằm giúp cho học sinh không chỉ nắm được tài liệu mà còn hình thành ý thức tìm tòi các phương pháp, lòng yêu thích khoa học nhằm huy động các giác quan của học sinh tham gia vào quá trình làm việc nhận thức có tiếp thu kiến thức trở nên dễ dàng ghi nhớ bền vững, chính xác hơn.
	-Tạo sự hứng thú trong học tập, phát triển óc quan sát thích hợp tư duy của học sinh tạo cho học sinh thói quen sử dụng phương pháp nghiên cứu để giải quyết các công việc thực tế giúp các em tìm tòi kiến thức mới tạo nên một hệ thống các kỹ năng kỹ xảo thực hành. Bên cạnh việc sử dụng đồ dùng dạy học, giáo viên cần phải đổi mới phương pháp và bồi dưỡng về chuyên môn.
- Từ nhưng vấn đề trên, tôi quyết định chọn và thực hiện đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học môn thể dục ở trường tiểu học Long mỹ ”. Nội dung đề tài nhằm góp phần xây dựng và nâng cao ý thức cho giáo viên phải thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học khi lên lớp, ngoài ra giáo viên còn phải tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy. Bên cạnh đó giáo viên còn khai thác một cách có hiệu quả từng đồ dùng dạy học cũng như nâng cao chất lượng khi sử dụng.
	3.Các biện pháp:
	-Vì vậy trong quá trình giảng dạy giáo viên cần sử dụng triệt để các loại đồ dùng dạy học khi lên lớp, đặc biệt là phải khai thác được tính năng của từng loại đồ dùng. Khi sử dụng đồ dùng dạy học đã tạo ra không khí sôi nổi bao nhiêu thì chất lượng tiết học sẽ thành công bấy nhiêu. Cần nên tránh để học sinh nhàm chán khi không có đồ dùng dạy học trên lớp giáo viên cần chuẩn bị tập luyện trước các động tác kỹ thuật khi sử dụng đồ dùng dạy học một cách thành thạo rồi mới thực hiện trước tập thể của học sinh. Tránh tình trạng thực hiện sai thao tác, hướng dẫn làm mất niềm tin đối với người thầy và các em.
	-Trong quá trình dạy học khi hướng dẫn học sinh, giáo viên luôn đặt phương pháp quan sát tranh và sử dụng đồ dùng dạy học lên hàng đầu, bên cạnh đó giáo viên cần phải hướng dẫn và phân tích cụ thể để học sinh dễ hiểu và nhớ bài tiếp thu nhanh chóng. Để làm tốt điều này, đầu tiên tôi lập kế hoạch bài học trước một tuần, tôi liệt kê các thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho từng tiết dạy từng khối lớp. Tôi dự kiến trước địa điểm đặt đồ dùng dạy học ở đâu cho phù hợp và ước lượng thời gian cho hợp lý. 
	-Khi sử dụng các tranh ảnh để dạy kỹ thuật động tác, nhấn mạnh trọng tâm của động tác hay kỹ thuật, để các em nắm bắt được điểm then chốt của động tác hoặc bài tập, từ đó giúp cho các em hình thành tư thế và kỹ thuật ngay từ đầu. Những ngày mưa bão do không tập được ngoài trời, giáo viên vẫn có thể sử dụng tranh ảnh treo trong lớp học để học sinh tập theo các tư thế mẫu của tranh, cần hướng dẫn học sinh cách sử dụng, giữ gìn bảo quản trang thiết bị, đồ dùng học tập, tạo cho các em có ý thức ngay từ những năm đầu đi học.
- Bên cạnh đó tôi tham gia làm đồ dùng dạy học của tổ khối vào hàng tháng để phục vụ giảng dạy cho từng môn và dự thi các cấp. Tôi tham khảo ý kiến đồng nghiệp về cách làm và cách sử dụng, sau khi tôi sử dụng xong tôi cùng các giáo viên trong khối ngồi lại rút kinh nghiệm về những ưu và khuyết điểm của từng loại đồ dùng nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả khi sử dụng.
	4.Hiệu quả cùa sáng kiến kinh nghiệm:
	Qua kết quả kiểm nghiệm thực tế cho thấy hiệu quả tiết dạy sử dụng đồ dùng dạy học đã giúp giáo viên có được sự tự tin và chủ động khi lên lớp. Giáo viên truyền thụ kiến thức dễ dàng và hiệu quả đạt lại cao hơn. Từ đó giúp học sinh hứng thú học tập và tiếp thu bài sâu hơn. Làm cho tiết dạy có hiệu quả thực sự góp phần nâng cao chất lượng dạy và học giáo viên tổ chức cho học sinh theo phương pháp đổi mới các em là đối tượng có thể độc lập suy nghĩ để phát huy tính tích cực chủ động tự khám phá và tìm tòi kiến thức mới đối với tiết dạy thực hành mà không có sử dụng đồ dùng dạy học thì học sinh sẽ không nắm vững và không rèn được kỹ năng kỹ xảo của từng thao tác cụ thể.
	- Kết quả năm học 2009-2010 trường tiểu học Long Trị A1 tôi được Ban Giám hiệu phân công dạy ở các khối lớp 1,2,3,4,5 có tổng số học sinh ..
	Vào giữa học kỳ I.
	+ Hoàn thành tốt: 218em chiếm tỷ lệ:47,6%
	+ Hoàn thành: 236 em chiếm tỷ lệ: 51,6%
	+ Chưa hoàn thành: 4 em chiếm tỷ lệ: 0,8%
	- Vào cuối học kỳ II.
	+ Hoàn thành tốt: 381 em chiếm tỷ lệ: 83,2%
	+ Hoàn thành:77 em chiếm tỷ lệ: 16,8%
- Kết quả cuối năm cho thấy sự ham thích học tập môn học nào thì kết quả học tập của các em trong môn đó đạt hiệu quả cao, mỗi năm Phòng Giáo dục có tổ chức thi Hội khoẻ Phù Đỗng cấp huyện trường tôi đạt được giải cao, và được tuyển chọn vào đội tuyển học sinh năng khiếu để thi Hội khoẻ Phù Đỗng cấp tỉnh.
III- KẾT LUẬN:
	Việc đổi mới phương pháp dạy học nói tóm gọn:là công cụ của người giáo viên sử dụng trong quá trình dạy học. Cấp tiểu học là nền tảng tạo ra lớp người tri thức mới có năng lực, có phẩm chất, có sức khoẻ. Bê cạnh đó để xây dựng và rèn luyện phong trào thể thao trong trường học. “Thực hiện thể thao trong tất cả trường học, làm cho việc tập luyện thể dục thể thao trở thành nếp sống hằng ngày của hầu hết học sinh”.
	- Tôi khẳng định đồ dùng dạy học giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng của từng bài học, từ đó các em ham thích học môn thể dục.
	- Bên cạnh việc sử dụng đồ dùng dạy học, việc đổi mới phương pháp dạy học và sân bãi. Nếu thiếu một trong ba nội dung này thì môn thể dục trong trường sẽ đạt kết quả không cao.
	- Trong quá trình sử dụng và thực hiện tại trường còn mang tính khách quan, bản thân tôi thiết nghĩ những giải pháp mà tôi vừa nêu trên không phải là giải pháp tối ưu, mà cũng là giải pháp mà tôi đã được đúc kết từ những việc làm mà tôi vừa học vừa làm.
 Long tri A1, ngày 02/ 12/ 2010
 Duyệt của BGH Người thực hiện
 Trần Nam Hưng