Đề tài Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy

TT bước đầu đã được ứng dụng 
trong công tác quản lý, giảng dạy và học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn 
hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục còn rất hạn chế. Nhiều cán bộ quản 
lý, giáo viên chưa tiếp cận hoặc ngại tiếp cập ( có nhiều lý do: già rồi học làm gì? 
mắt kém sờ vào máy hỏng mắt, khó,...) Chúng ta cần phải có giải pháp để giải quyết 
những vướng mắc nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp 
vụ quản lý. Chúng ta không nên từ chối những gì có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang 
lại, chúng ta nên biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công 
việc của mình, mục đích của mình.
1.3 Xuất phát từ những lý do khách quan và chủ quan trên nên tôi chọn đề
tài:" Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảng 
dạy ".
2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Nghiên cứu, tìm tòi, lựa chọn phương pháp thiết kế bài giảng phù hợp tiến 
tới chỉ đạo, bồi dưỡng đội ngũ 
3/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CÚU:
 Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảng dạy của giáo viên và của 
các cán bộ quản lý trên địa bàn thị xã Nghĩa Lộ.
4/ GIỚI HẠN PHẠM VI NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Vì điều kiện và thời gian có hạn nên tôi chỉ tìm hiểu giáo viên qua các giờ
dạy có ứng dụng CNTT, qua các cán bộ quản lý trên địa bàn thị xã.
5/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
5.1. Trong thực tế hiện nay ở các nhà rường 1 số cán bộ quản lý và giáo 
viên có suy nghĩ như đã nêu ở phần lý do.
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên5
Từ thực tế đó tôi thấy cần có biện pháp tuyên truyền tốt, có minh chứng 
thuyết phục về hiệu quả của việc ứng dụng CNTT
5.2. Điều tra thực trạng của vấn đề "ứng dụng công nghệ thông tin vào 
quản lý và giảng dạy " của nhà trường và trên điạ bàn thị xã Nghĩa Lộ.Phân tích, 
đánh giá những nguyên nhân, những khó khăn, tồn tại,...
5. 3. Đề xuất 1 số giải pháp, 1 số kinh nghiệm"ứng dụng công nghệ thông 
tin vào quản lý và giảng dạy " của nhà trường và trên điạ bàn thị xã Nghĩa Lộ.
6/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
6. 1. Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Đọc sách - đọc tài liệu tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy -
học tích cực và quản lý giáo dục, giá trình bồi dưỡng kiến thức tin học,....
 Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của cấp trên.
Từ đó chỉ ra hiệu quả của những phương pháp tích cực áp dụng vào quá
trình quản lý và giảng dạy.
6. 2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Điều tra - khảo sát tình hình thực tế.
- Vận dụng, thực nghiệm trong công tác quản lý và giảng dạy. Từ đó tổng 
hợp rút ra những điểm mạmh - yếu và hướng khắc phục.
6. 3. Phương pháp nghiện cứu hỗ trợ:
- Thống kê toán học: Thống kê kết quả thực nghiệm
- Sử dụng biểu bảng, bài giảng minh hoạ cho đề tài.
7/ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
Đề tài nghiên cứu trong 5 năm từ học 2009 - 2010 đến năm học 2013 - 1014
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên6
Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Quán triệt và thực hiện chỉ thị số 4899/CT-BGD&ĐT ngày 04/8/2009 của 
Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, 
giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 - 2010; tiếp tục 
thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT - BGD&ĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng 
dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2010;
Thực hiện hướng dẫn số 123/HD-PGD&ĐT ngày 18/8/2009 của Phòng 
GD&ĐT thị xã Nghĩa Lộ về việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 lĩnh 
vực CNTT, cần đổi mới phương pháp quản lý, khuyến khích và động viên đội ngũ 
sử dụng CNTT trong quá trình giảng dạy, tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp 
dạy học và đổi mới cách soạn giáo án, cách thiết kế bài giảng điện tử góp phần đem 
lại cho học sinh những giờ học thật sự bổ ích và sinh động. Có thể nói việc vận 
dụng những ứng dụng của CNTT đ· đem lại những hiệu quả đáng khích lệ trong 
quá trình quản lý và giảng dạy tại trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc - thị xã nghĩa 
Lộ nói riêng và các trường trên địa bàn thị xã Nghĩa Lộ nói chung.
II/ CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT đã 
tạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách và báo cáo. 
Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân nhắc và 
chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì bµi gi¶ng
điện tử là một trong những hình thức đổi mới hiệu quả. Trước tình hình này, trong 
nhiều năm qua được sự chỉ đạo của Sở GD-ĐT tỉnh Yên Bái, Phòng GD&ĐT Thị
xã Nghĩa Lộ đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ 
CBQL và giáo viên những kỹ năng cơ bản để vận dụng CNTT vào quản lý và 
giảng dạy như : Tin học A- B, Microsoft,... Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin 
học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước 
được nâng lên rõ rệt. Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành tựu 
CNTT vào qúa trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng cần thiết 
và hợp lý.
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên7
Chương II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ.
I. THUẬN LỢI.
I. 1. Có sự quan tâm chỉ đạo sát sao, từ cấp Bộ, cấp Sở, cấp Phòng GD&ĐT 
đến cấp Trường trong việc "ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảng 
dạy" đã có những khuyến khích khen thưởng kịp thời tạo thành phong trào ứng 
dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảng dạy rộng khắp.
I. 2. Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc có phòng máy; 100% máy tính của 
cán bộ, giáo viên và phòng máy được nối mạng internet ; có cán bộ tin học; được 
Sở GD&ĐT đầu tư 1 máy chiếu.
- Nhà trường có 15 lớp học 2 buổi/ ngày 
I. 3. Đại bộ phận cán bộ quản lý và giáo viên đã xác định được tầm quan 
trọng và hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảng dạy, 
đồng thời có ý thức tự học, tự rèn, trau rồi kiến thức tin học để sử dung phần mềm 
quản lý hồ sơ cán bộ, thiết kế thời khoá biểu; thiết kế bài giảng điện tử nâng cao 
chất lượng giờ dạy.
II. KHÓ KHĂN.
Bên cạnh những thuận lợi nói trên, trong các trường tiểu học nói chung và
trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc nói riêng vẫn còn một số tồn tại:
- Một số cán bộ, giáo viên tuổi cao; một số giáo viên trẻ lười - thiếu sự năng 
động và sáng tạo; một số ít khả năng nhận thức và kiến thức có hạn.
- Có cán bộ, giáo viên điều kiện hoàn cảnh gia đình khó khăn không có máy 
tính và không thể sắp xếp được thời gian nghiên cứu và tự bồi dưỡng cho mình.
- Thiết bị hiện đại còn hạn chế ( mới có 1 máy chiếu, 1 máy ảnh kỹ thuật số).
Với thuận lợi và khó khăn đó đã làm tôi trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp khắc 
phục. Tôi vận dụng những kinh nghiệm đã tích luỹ được qua nhiều năm trực giảng 
dạy và trực tiếp phối hợp vứi hiệu trưởng chỉ đạo nhà trường, đồng thời học hỏi 
thêm bạn bè đồng nghiệp vào thực tế của nhà trường. Qua quá trình thể nghiệm 
giúp tôi rút ra một số kinh nghiệm hay có hiệu quả.
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên8
Chương III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ VẬN DỤNG CNTT VÀO QUÁ TRÌNH CHỈ ĐẠO, QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG:
Ngay từ đầu năm học, BHG nhà trường đã quán triệt với đội ngũ tinh thần 
làm việc : Mọi bộ phận cần ứng dụng những kỹ năng đã được tập huấn về CNTT 
để thực hiện hiệu quả công tác của mình. 
BGH đã điều tra nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên, 
qua đó đã động viên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong
quá trình giảng dạy, công tác cũng như trong cuộc sống. Từ đó phần nào giải tỏa 
những khó khăn, khúc mắt từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin 
tưởng hơn đối với BGH nhà trường.
Được sự chỉ đạo và tập huấn của SGD, PGD, nhà trường đã tổ chức lớp bồi 
dưỡng tập huấn cho 100% CB,GV, NV trong nhà trường, đồng thời làm tốt công tác 
tuyên truyền thông qua các hoạt động thiết thực của chuyên môn, công đoàn, chi 
đoàn, đội, hội CMHS...
 BGH thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những thông 
tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân để nhanh chóng phục vụ
công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng...
Ngoài ra, BGH và bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập internet, 
gmail để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch 
công tác của PGD... để BGH, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện 
công việc của mình. 
BGH thường xuyên chỉ đạo các bộ phận truy cập mạng internet để lấy những 
thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu của nhà trường: ý nghĩa của các ngày lễ kỷ 
niệm trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực 
hiện tuyên truyền cho c¸c cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức 
Hồ Chí Minh”, " Hai không" và phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học 
sinh tích cực",...
Đối với các bộ phận trong nhà trường như : TV-TB, tài chính – kế toán, công 
đoàn, chi đoàn, đội cũng đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào quá trình thực hiện 
công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, 
kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách...) Nhận thức được những tiện ích 
mà CNTT đã mang lại trong công việc, các bộ phận như : Công đoàn, Đoàn TNCS 
HCM và Đội TNTP HCM là những bộ phận chủ động và thường xuyên øng dông
CNTT vào quá trình công tác và đã đạt được những hiệu quả nhất định.
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên9
Ví dụ: Đối với hoạt động Đội: Được sự chỉ đạo trực tiếp của Hiệu trưởng -
trưởng ban phụ trách đội, TPT Đội thường xuyên tra cứu vào các trang WEB trên 
mạng để lấy những thông tin thực hiện cho công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức 
cho học sinh: Tìm hiểu về ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng - những 
gương người tốt, những tin tức hay để bồi dưỡng phụ trách sao và sinh hoạt với học 
sinh vào mỗi thứ hai hàng tuần, đồng thời bổ sung thông tin cho Đội tuyên truyền 
măng non như: thân thế và sự nghiệp của Bác Hồ; những mẩu chuyện về bác; sưu 
tầm thơ, văn nhân ngày giỗ tổ Hùng Vương, 18/10, 20/10, 20/11,...Tổ chức Đại hội 
Cháu ngoan Bác Hồ báo cáo báo công dâng Bác bằng trình chiếu PowerPoint thực 
hiện việc lồng ghép những hình ảnh, tư liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo để
tránh mất thời gian mà hiệu quả lại thuyết phục; hội vui học tập khối 1+2+3; rung 
chuông vàng khối 4+ 5,...
II/ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT VÀO HOẠT ĐỘNG 
GIẢNG DẠY:
Ngay từ năm học 2008 - 2009 nhà trường đã tổ chức chuyên đề: nâng cao hiệu 
quả trong việc ứng dụng CNTT vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trong 
nhà trường. Qua chuyên đề, giáo viên cốt cán, giáo viên tin học cùng BGH nhà 
trường đã hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng CNTT vào 
giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết các 
slide, cách truy cập vào các trang web để lấy thông tin, hình ảnh, đoạn phim... cần 
thiết để phục vụ soạn giảng bài giảng điện tử. Kết hợp với chuyên đề học vần,
chuyên đề toán, khoa học lớp 4, lịch sử lớp 5, tập làm văn lớp 4 - lớp 5, lồng ghép 
giáo dục pháp luật thuế vào phân môn học vần lớp 1, đạo đức lớp 5,.. giáo viên các 
khối đã mạnh dạn chia sẻ những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá 
trình giảng dạy để giáo viên toàn trường cùng tham khảo và học tập.
BGH cũng có sự đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật cao để giáo viên có 
những điều kiện thuận lợi khi thiết kế và giảng dạy: Máy chiếu, chuột điều khiển từ
xa, máy ảnh tự động, phòng máy nối mạng internet, Trang bị nhiều đĩa nhạc, hình 
ảnh, phim tư liệu phục vụ cho việc soạn giảng . GV tin học sưu tầm những bài giảng 
hay, những giáo án tốt trên mạng. BGH dự giờ - quay toàn bộ các tiết chuyên đề cấp 
thị xã, các tiết dạy của giáo viên giỏi hoặc chuyên đề của các trường bạn để giáo
viên của mình tham khảo, cung cấp thêm những nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể 
để động viên, hỗ trợ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên tích cực giảng dạy 
với những nội dung bài phù hợp. 
BGH còn phối hợp với Ban chấp hành công đoàn tổ chức lớp học tin học cho 
100% cán bộ, giáo viên, nhân viên dưới độ tuổi 45. Hiện nay nhà trường có 28 CB, 
GV, NV sử dụng được máy tính; có 6 giáo viên đã tự thiết kế bài giảng điện tử để
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên10
giảng dạy như thầy giáo Vũ Văn Trọng, cô giáo Vũ Thị Nga, cô giáo Trần Thị Bình, 
thầy giáo Nguyễn Duy Khánh, cô giáo Hà Thị Thu Huyền, thầy giáo Lương Xuân 
Việt); từ 17 tháng 4 năm 2010 trở đi nhà trường mở lớp bồi dưỡng soạn giảng bài 
giảng điện tử cho 100% GV dưới độ tuổi 45 để năm học 2010 - 2011 có 100% GV 
dưới độ tuổi 46 có thể tự soạn giảng được bài giảng điện tử. 
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên11
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên12
*/ Đối với công tác bồi dưỡng học sinh:
Nhà trường đã có phòng tin học để phục vụ việc giảng dạy và học tập của 
giáo viên và học sinh. Nhà trường chỉ đạo cho giáo viên bộ môn xây dựng kế 
hoạch bồi dưỡng cho các em học sinh có năng khiếu về bộ môn vi tính ngay từ đầu 
năm học để các em có thể phát huy tối đa khả năng sáng tạo của mình, đồng thời 
thành lập đội tuyển để tham gia hội thi giải toán qua mạng Internet nhà trường đã có
54 em đạt giải cấp trường, 24 em đạt giải cấp thị xã, 14 em đạt giải cấp tỉnh ( trong 
đó có 4 em lớp 5 nằm trong tốp 20 em được tham dự giải cấp Quốc gia). Đây cũng 
là một thành quả đáng khích lệ của các em học sinh trong năm học này.
KÕt qu¶ thùc hiÖn gi¶ng d¹y bµi gi¶ng ®iÖn tö:
Từ đầu năm học 2009 – 2010 đến nay, toàn trường đã thực hiện được 13 bài 
giảng điện tử giảng dạy tại tất cả các khối lớp. Đa số giáo viên đã ứng dụng CNTT 
một cách nhuần nhuyễn, các bài giảng đều có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú 
học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học.
Giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp để đầu tư 
giảng dạy c¸c bài giảng điện tử. Qua những tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa 
những ưu thế trong việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sự 
sinh động với những hiệu quả về âm thanh, hình ảnh thực tế của địa phương - của 
nhà trường thực sự lôi cuốn các em vào học tập và rèn luyện ( các em ngoan hơn, 
sôi nổi hơn trong các hoạt động tập thể để được ghi hình để được chụp ảnh dán trên 
những hình ảnh đáng nhớ của lớp,...) mà giảng dạy bằng bài giảng điện tử mới tạo 
được những hiệu quả tích cực này.
VD: Khi dạy luyện từ và câu buổi 2. lớp 4. Học sinh được quan sát tranh toàn 
cảnh sân trường của mình để viết văn.
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên13
- Khi dạy các tiết khác:
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên14
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên15
- Trong Lễ báo cáo báo công Dâng Bác các em được nhìn lại, xem lại những hoạt 
động của mình, của lớp, của liên đội trong các hoạt động của năm học cũng như các 
hoạt động giao lưu tại các trường bạn như trường Tiểu học Hồng Thái mà các bạn 
mình đại diện đi tham dự, các em thấy đươc tấm lòng của trường bạn đối với trường 
mình từ đó các em thấy mình cần phải làm gì để đáp lại tấm lòng của các bạn,...:
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên16
- Đặc biệt Bài giảng điện tử là công cụ phục vụ đắc lực và có hiệu quả cao 
nhất cho phân môn tập viết, nhất là phần luyện viết lớp 1. Thế nhưng, để có được 1 
bài giảng hoàn hảo đòi hỏi người giáo viên phải có sự kiên trì và có kỹ năng soạn 
thảo, vẽ hình trên máy tính tốt đồng thời có sự sáng tạo, bởi cách thiết kế này 
không có tài liệu nào hướng dẫn. Chỉ 1 Silide đơn giảng như hình dưới đây thôi 
nhưng đòi hỏi người giáo viên phải thiết kế với hàng trăm nét vẽ và hàng nghìn hiệu 
ứng với các thời gian chạy khác nhau sao cho lời thầy cô hướng dẫn phù hợp với 
từng nét chữ. đặc biệt trong tiết dạy các em được thấy bài viết của các anh chị được 
trình chiếu để làm mẫu nên các em nỗ lực cố gắng viết theo mẫu và để được làm 
mẫu,..
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên17
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên18
- Thống kê các tiết dạy sử dụng bài giảng điện tö từ đầu năm học 2009 – 2010
đến nay:
Stt Môn
S
ố t
iết
L
ớp Tên bài Người dạy
1 Đạo đức 1 5 Em tìm hiểu về thuế Vũ Văn Trọng
2 Âm nhạc 1 5 Học bài hát Ước mơ Nguyễn Duy Khánh
3 Tiếng Việt 2 1 Học vần: Uê- uy Hoàng Thị Duyệt
4 Tiếng Việt 2 1 Học vần: Ôn tập Vũ Thị Lan
5 Tin học 1 3 Di chuyển hình Lương Xuân Việt
6 Tiếng Anh 1 3 The weather - A1,2,3 Hà Thị Thu Huyền
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên19
7 Tin học 1 3 Dấu hỏi, dấu ngã Lương Xuân Việt
8 Tập đọc 1 2 Bé Hoa Trần Thị Bình
9 Tin học 1 4 Làm quen với phần mềm Logo Lương Xuân Việt
10 Tin học 1 5 Chèn hình ảnh trong văn bản Lương Xuân Việt
11 LT&Câu 1 4
ôn luyện: Thêm trạng ngữ chỉ nơi 
chốn trong câu Phí Thị Như Hoa
III/ ỨNG DỤNG CNTT VÀO HOẠT ĐÔBGJ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG:
Bước đầu nhà trường đã sử dụng bảng tính Excel để quản lý và cập nhật 
thông tin về cán bộ giáo viên và sử dụng phần mềm xếp thời khoá biểu Moet -TKH. 
Mặc dù là phiên bản dành cho các trường trung học song nhà trường cũng phân dạy 
theo môn nên đã sử dụng phần mềm 1 cách linh hoạt thiết thực với thực tế của 
trường . 
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên20
Phần thứ 3. Kết luận và khuyến nghị:
I. Kết quả đạt được:
Có thể nói từ đầu năm học 2009 – 2010 đến nay, xác định được một trong 
những nội dung trọng tâm cần thực hiện trong Quán triệt và thực hiện chỉ thị số
4899/CT-BGD&ĐT ngày 04/8/2009 của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của 
giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên 
nghiệp năm học 2009 - 2010; tiếp tục thùc hiÖn Chỉ thị số 55/2008/CT -
BGD&ĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT 
trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2010; Có thể nói việc vận dụng những ứng 
dụng của CNTT đ· có những bước chuyển biến khá tích cực. việc vận dụng CNTT 
trong quản lý đã giúp cho BGH và các bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối 
hợp nhịp nhàng hơn với nhau. Thông tin nhanh, chính xác, nguồn tài nguyên phong 
phú, đa dạng đã phần nào giảm bớt cường độ lao động cho người QL và nhân viên 
văn phòng
Hoạt động giảng dạy của nhà trường đều có sự đổi mới tích cực về phương 
pháp. Giáo viên đã chủ động đầu tư soạn giảng BGĐT với những tiết học thật sự lôi 
cuốn học sinh. Tất cả những hoạt động này đều đạt được hiệu quả như mong muốn. 
nếu như trong suốt năm học 2008 - 2009, toàn trường chỉ có 08 tiết sử dụng bài 
giảng điện tử thì từ đầu năm học 2009 – 2010 đến nay đã có 11 bài giảng điện tử 
với 13 tiết được giảng dạy trên 11 lớp. Ước tính đến cuối năm học 2009 – 2010, 
100% giáo viên trẻ sẽ có tiết dạy sử dụng bài giảng điện tử trên lớp.
Với những kết quả đã đạt được khi vận dụng CNTT trong thực tiễn đã chứng 
minh xu thế hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu và nhiệm vụ trong 
năm học 2009 – 2010. Với những nền tảng cơ bản này, nhà trường sẽ nổ lực không 
ngừng để phát huy hơn nữa vai trò của CNTT trong công tác quản lý và thực hiện 
nhiệm vụ chuyên môn. Bên cạnh đó nhà trường sẽ tiếp tục bồi dưỡng về nhận thức 
tư tưởng, kiến thức và kỹ năng cơ bản về CNTT cho đội ngũ để các bộ phận và các 
cá nhân có thể ứng dụng vào công việc của mình sao cho hiệu quả nhất.
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
BGH cần truyền đạt tinh thần ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động đến tất cả 
các thành viên trong HĐGD. Chứng minh cụ thể những hiệu quả mà UDCNTT 
mang lại trong quá trình công tác.
 Đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thụng tin vào quản lý và giảng dạy.”  
Người thực hiện Chu Thị Tú Liên21
Hãy luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ được giao 
với hiệu quả cao nhất (địa điểm giảng dạy, phương tiện máy móc, nguồn tài 
nguyên)
Có kế hoạch đầu tư, bồi dưỡng để đội ngũ tự tin, mạnh dạn vận dụng UDCNTT 
trong công việc. (Tổ chức tập huấn, cử GV cốt cán tham gia các lớp bồi dưỡng, tập 
huấn do các cấp quản lý, lãnh đạo tổ chức)
Nhân rộng các gương điển hình ứng CNTT trong giảng dạy, công tác, để đội ngũ 
học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo
CBQL luôn là người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất cả những thành 
viên trong nhà trường, đồng thời làm gương tốt cho đồng nghiệp noi theo như người 
xưa đã nói "Có thực mới vực được đạo".
III. KHUYẾN NGHỊ.
III. 1. Với giáo viên:
Cần dành thời gian nghiên cứu, học hỏi và rèn luyện bản thân, tích cực tham 
gia các lớp học bồi dưỡng.
III. 2. Với nhà trường:
- Làm tốt công tác xã hội hoá xây dựng cơ sở vất chất có đủ phòng học và
các thiết bị hiện đại phục vụ cho quản lý và giảng dạy.
- Cần làm tốt công tác động viên, đưa vào tiêu chí thi đua cụ thể đồng thời 
có sự kiểm tra sát sao hơn nữa việc thực hiện, tránh tình trạng qua loa đại khái, 
chống đối.
- Cần nhân rộng cá nhân điển hình.
III. 3. Với phòng giáo dục và đào tạo.
- Tham mưu với chính quyền các cấp tạo điều kiện cho nhà trường xây dựng 
cơ sở vật