Giáo án Tiếng Việt lớp 2 - Tuần 5

m ta làm thế nào?
Bài 4: Yêu cầu gì?( bỏ cột 2)
3. Củng cố - dặn dò:
Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính thực hiện phép cộng 38 + 25 
	Tổng kết - tiết học.
- Học sinh lắng nghe và phân tích
- Thao tác que tính bằng 63
 38
 + 25
- Viết 38 rồi viết 25 dưới 38 sao cho 5 thẳng cột với 8, 2 thẳng cột với 3. Viết dấu + kẻ vạch ngang.
- Học sinh nêu tính từ phải sang trái.
- 3 học sinh nhắc lại
- Học sinh làm bài
- 3 học sinh lên bảng
- Học sinh nhận xét
- Học sinh viết số thích hợp vào ô trống
- Là tổng của số hạng đã biết
- Học sinh làm SGK
* Học sinh nhận xét
- Thực hiện phép cộng:
28 dm + 34 dm
- Yêu cầu học sinh tự giải bài tập
- Điền dấu > ; < ; =
TOÁN( tIẾT 22): 	LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh củng cố về:
- Các phép cộng có nhớ dạng: 8 + 5 ; 28 + 5 ; 38 + 25
- Giải bài toán có lời văn theo tóm tắt
- Bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn(Bỏ bài 4 , bài 5 k y/cầu học sinh yếu)
II. Đồ dùng dạy học
	Đồ dùng phục vụ trò chơi
III. Các hoạt động dạy học
1. Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi trên bảng
2. Luyện tập: 
Bài 1: Yêu cầu học sinh nhẩm rồi nối tiếp nhau đọc ngay kết quả của từng phép tính.
Bài 2: Gọi 1 học sinh đọc đề bài
- Yêu cầu học sinh làm bài ngày vào vở bài tập .
- 2 học sinh lên bảng
- 2 học sinh lên bảng lần lượt nêu cách đặt tính và cách tính: 48 +24
- 2 học sinh làm phép tính
Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài
- Dựa vào tóm tắt hãy biết rõ bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- Hãy đọc đề dựa vào tóm tắt
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
* Nhận xét và cho điểm
Bài 4: Học sinh tự làm bài sau đó đọc chữa bài (Bỏ )
- Chúng ta khoang chữ nào? Vì sao?
3 Trò chơi leo núi
Chuẩn bị: Hình có dãy núi là hình 2 con rối( Búp bê - vận động viên có đính nam châm).
Giáo viên nêu một số câu hỏi đội nào trả lời đúng được tiến lên 1 nấc. Cứ thế đội nào lên tới đỉnh là thắng cuộc
Giáo viên nhận xét tiết học
- Học sinh làm bài miệng
- Đặt tính rồi tính
- Học sinh làm bài
- 2 học sinh nhận xét bài của bạn cách đặt tính và cách tính.
- Viết 48 rồi viết 24 sao cho 8 thẳng hàng với 4, 2 thẳng hàng với 4 viết dấu + kẻ vạch ngang 
- 58 + 26
- Giải bài toán theo tóm tắt
- Bài toán cho biết có 28 cây kẹo chanh và 26 cây kẹo dừa.
- Bài toán hỏi số kẹo của 2 gói
- Học sinh đọc: Gói kẹo chanh có 28 gói, gói kẹo dừa có 26 cái. Hỏi cả 2 gói kẹo có bao nhiêu?
Bài giải
Số cái kẹo cả hai gói có là:
28 + 26 = 54 (cái kẹo)
 ĐS: 54 cái kẹo
- Chữa: 28 cộng 9 bằng 37
 37 cộng 11 bằng 48
 48 cộng 25 bằng 73
- Khoang vào chữ đặt kết quả đúng. Tính tổng 28 + 4 khoang vào kết quả.
TOÁN( tiết 23):	HÌNH CHỮ NHẬT - HÌNH TỨ GIÁC
I. Mục tiêu: 
Giúp học sinh:
Có biểu tượng ban đầu về hình chữ nhật - hình tứ giác
Vẽ hình tứ giác hình chữ nhật bằng cách nối các điểm cho nhau
Nhận ra hình tứ giác – hình chữ nhật trong các hình cho trước.
*/ Điều chỉnh : Bài 2 trang 23 bỏ câu C
II. Đồ dùng dạy học:
Một số bìa nhựa hình chữ nhật – hình tứ giác
Các phần vẽ phần bài học SGK
III. Các hoạt động dạy học:
1. Giới thiệu bài: Ở lớp 1 các em đã học hình vuông, hình tròn, hình tam giác. Trong bài học hôm nay các em sẽ được biết thêm hình chữ nhật – hình tứ giác.
2. Dạy học bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
- Dán lên bảng 1 miếng bìa hình chữ nhật.
- Học sinh lấy ĐDH toán để trước mặt.
- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD
Hỏi: Đây là hình gì?
- Hãy đọc tên hình?
- Đọc tên các hình chữ nhật trong phần bài học.
- Hình chữ nhật gần giống hình nào đã học?
2.2 Giới thiệu hình tứ giác.
- Hình có mấy cạnh?
- Hình có mấy đỉnh
Nêu: Các hình có 4 đỉnh, 4 cạnh là hình tứ giác. 
- Đọc tên các hình tứ giác trong bài học?
- Hãy nêu tên các hình tứ giác trong bài?
2.3 Luyện tập - thực hành
Bài 1: Một học sinh đọc yêu cầu của bài
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối
- Hãy nêu tên các hình tứ giác trong bài
- Hãy nêu tên các hình tứ giác
Bài 2: Học sinh đọc đề bài( bỏ câu c)
- Yêu cầu học sinh quan sát kỹ hình
Bài 3: Học sinh đọc yêu cầu
Hướng dẫn: Kẻ thêm có nghĩa là kẻ thêm 1 đoạn nữa vào trong hình.
B
A
- Vẽ hình a lên bảng và đặt tên cho hình.
C
E
D
- Yêu cầu học sinh nêu ý kiến vẽ. Sau khi học sinh nêu đúng ( nối B với D) thì yêu cầu đọc tên hình chữ nhật và hình tứ giác có được.
- Vẽ hình câu b lên bảng đặt tên và yêu cầu học sinh suy nghĩ tìm cách vẽ.
B
A
D
CC
- Yêu cầu học sinh đọc tên các hình vẽ trong cả 2 cách vẽ
A
B
G
E
C
C
A
E
B
G
Bài 3: Trò chơi hình vẽ: Kẻ thêm 1 đoạn thẳng để có 2 tam giác và 1 hình tứ giác.
- Quan sát
- Tìm hình chữ nhật
- Đây là hình chữ nhật
- Hình chữ nhật ABCD
- HCN: ABCD, MNPQ, EGHI.
- Hình vuông
- CDEG và giới thiệu đây là hình tứ giác.
- Có 4 cạnh
- Có 4 cạnh
- CDEG, PQRS, HKMN
- ABCD, MNPQ, EGHI
- Dùng bút thước nối các điểm để có các điểm HCN – HTG.
- Học sinh tự đổi chéo nhau để kiểm tra
- ABCD, MNPQ, EGHI
- MNPQ.
- Mỗi hình dưới đây có mấy hình tứ giác
- Học sinh tô màu
 A B
 C
 E D
HCN: ABDE
HTG: BCD
A
B
E
G
D
 C
C
E
G
B
A
B
C
G
D
A
EB
TOÁN( Tiết 24):	BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN	
I. Mục tiêu:
	Giúp học sinh:
Hiểu khái niệm nhiều hơn và biết cách giải bài toán về nhiều hơn.
Rèn kỹ năng giải toán có lời văn bằng một phép tính cộng.
Bài 1 ko y/cầu học sinh tóm tắt , bài 2 bỏ .
II. Đồ dùng dạy học:
7 quả cam có nam châm ( hình vẽ)
III. Các hoạt động dạy và học:
1. Bài cũ: 3 học sinh thực hiện các yêu cầu sau: 
HS 1:HS 2: Làm bài 2
HS 3: Giải bài toán theo tóm tắt sau: 
Rổ mận: Có 35 quả
Rổ ổi: Có 28 quả
Cả hai rổ có: . quả ?
Nhận xét và cho điểm học sinh.
2.Dạy - học bài mới:
2.1 Giới thiệu bài:2.2 Giới thiệu về bài toán về nhiều hơn.
	- Học sinh theo dõi lên bảng: Cài 5 quả cam và nói cành trên có 5 quả cam. Cài 5 quả cam xuống cành dưới và nói cành dưới có 5 quả cam thêm 2 quả nữa ( gài thêm 2 quả nữa). Cành dưới nhiều hơn bao nhiêu quả. (Nối 5 quả trên tương ứng với 5 quả dưới).
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
- So sánh số cam hai cành với nhau.
Nêu bài: Cành trên có 5 quả cam cành dưới có nhiều hơn cành trên 2 quả. Hỏi cành dưới có bao nhiêu quả cam?
- Muốn biết cành dưới có bao nhiêu quả cam ta phải làm thế nào?
- Hãy đọc cho cô câu trả lời của bài toán.
- Yêu cầu học sinh làm bài giấy nháp
- Một học sinh làm bảng lớp
Tóm tắt:
Cành trên: 5 quả
Cành dưới nhiều hơn: 2 quả
Cành dưới ? quả
Chỉnh sửa cho học sinh nếu còn sai.
2.3 Luyện tập - thực hành:
Bài 1: Gọi 1 học sinh đọc đề
 Gọi 1 học sinh tóm tắt
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì? 
Bài 2: Học sinh đọc đề bài (Bỏ)
 Học sinh đọc tóm tắt
- Bài toán hỏi gì ?
- Bài toán cho biết gì liên quan đến số bi của Bảo
- Để biết Bảo có bao nhiêu hòn bi ta làm thế nào?
- Yêu cầu học sinh tự giải bài toán
* Giáo viên nhận xét
Bài 3: Hướng dẫn tương tự làm bài 2
Tóm tắt
Mận cao: 95 cm
Đào cao hơn Mận: 3 cm
Đào cao ? cm
* Củng cố - Dặn dò:
	Hôm nay chúng ta vừa học toán gì?
	Bài toán nhiều hơn. Chúng ta giải các bài toán nhiều hơn trong bài bằng phép tính gì? Phép cộng.
	Bài sau: Luyện tập
- Cành dưới có nhiều hơn cành trên, nhiều hơn 2 quả.
- Thực hiện phép tính cộng 5 + 2
- Số cam cành dưới có là:
- Học sinh làm bài
Bài giải
 Cành dưới có là:
5 + 2 = 7(quả)
ĐS: 7 quả
- Đọc đề
- Tóm tắt( k y/câu hsttắt)
- Hoà 4 bông hoa. Bình nhiều hơn Hoà 2 bông hoa
- Ta thực hiện phép tính cộng
- Học sinh đọc đề bài
- Học sinh đọc tóm tắt
- Bài toán hỏi số bi của Bảo.
- Bảo nhiều hơn Nam 5 viên 
- Nam có 10 viên bi
- Ta lấy 10 cộng 5
Bài giải
Bạn Bảo có số bi là:
10 + 5 = 15 (bi)
 ĐS: 15 bi
Bài giải
Bạn Đào cao là:
95 + 3 = 98 (cm)
 ĐS: 98 cm
 TOÁN(T25)	LUYỆN TẬP
I. Yêu cầu: 
Củng cố cách giải toán có lời văn về nhiều hơn bằng một phép tính cộng.
* Bài 3 bỏ.
II. Lên lớp: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ:
HS1: Đặt tính rồi tính: 48 + 5 ; 29 + 8
Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 29 + 8
HS2: Giải bài toán: Có 28 hòn bi
	 Thêm 5 hòn bi
 ? Có tất cả bao nhiêu
2. Dạy học bài mới:
- Bài 1/25 
- Yêu cầu học sinh đọc đề (có thể nêu đề bài bằng cách đưa ra đồ dùng trực quan).
- Gọi học sinh lên bảng ghi tóm tắt.
- Để biết trong hộp có bao nhiêu bút chì ta làm thế nào ?
* Nhận xét và cho điểm học sinh
Bài 2: Yêu cầu học sinh dựa vào tóm tắt và đọc đề toán.
 * Yêu cầu học sinh tự làm bài.
Bài 3: ( Bỏ)
Bài 4: Gọi học sinh đọc đề bài câu a
* Yêu cầu học sinh tự làm bài.
Tóm tắt
AB dài : 10 cm
CD dài hơn AB : 2 cm
CD dài ? cm
Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng CD
Củng cố: Trò chơi giải toán nhanh nhất: Giáo viên nêu đề toán
Bốn đội tham gia chơi
Đội nào giải nhanh và đúng đội đó sẽ thắng
Giáo viên nhận xét tiết học.
Bài sau: 7 cộng với một số: 7 + 5
Thứ hai ngày 8/10/2007
3 Hs lên bảng, dưới lớp dùng BC
- Học sinh đọc đề.
Tóm tắt
 Cốc có : 6 bút chì
 Hộp có nhiều hơn: 2 bút chì
 Hộp ? bút chì
 Ta lấy: 6 + 2 =8
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài giải
 Trong hộp có là:
6 + 2 = 8 (bút chì)
 ĐS: 8 bút chì.
An có: 11 bưu ảnh
Bình có nhiều hơn An: 3 bưu ảnh. 
Bình có: bưu ảnh ?
Bài giải
 Bình có là:
11 + 3 = 14(bưu ảnh)
 ĐS: 14 bưu ảnh
Bài giải
Đoạn thẳng CD dài là:
10 + 2 = 12 (cm)
 ĐS: 12 cm.
8 Hs chia thành 2 đội chơi
TOÁN(T26)	7 CỘNG VỚI MỘT SỐ: 7 + 5
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh: 
	- Biết thựchiện phép tính cộng có nhớ dạng: 7 + 5 
	- Tự lập và học thuộc bảng công thức 7 cộng với một số
	- Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng 7 + 5 để giải bài toán có liên quan.
II. Đồ dùng dạy học:
	- Que tính, bảng gài
III. Các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 học sinh lên bảng:
HS1: Dựa vào tóm tắt giải bài toán sau:
	Nga có	: 26 phong bì
	Ngọc nhiều hơn Nga: 7 phong bì
	Ngọc có  phong bì ?
HS2: Làm bài 3
*Nhận xét và cho điểm học sinh.
2 Dạy và học bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em thực hiện phép cộng dạng 7 + 5, từ đó các em tự lập và thuộc các công thức 7 cộng với một số.
2.2 Phép cộng 7 + 5
Bước 1: Giới thiệu.
- Giáo viên nêu bài toán: Có 7 que tính thêm 5 que tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính?
- Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm như thế nào?
Bước 2: Tìm kết quả
- Học sinh sử dụng que tính để tìm kết quả
- 7 que tính thêm 5 que tính là bao nhiêu que tính ?
- Yêu cầu học sinh nêu cách làm của mình.
Bước 3: Đặt tính và thực hiện phép tính.
- Yêu cầu học sinh lên bảng tự đặt tính và tìm kết quả.
- Hãy nêu cách tính.
- Nêu cách tính.
2.3 Lập bảng các công thức 7 cộng với một số và học thuộc.
- Học sinh sử dụng que tính để tìm kết quả các phép tính trong phần bài học.
- Học sinh đọc kết quả.
- Xoá dần công thức cho học sinh học thuộc.
2.4 Luyện tập - Thực hành.
Bài 1: Giáo viên nêu đề 
- Yêu cầu học sinh tự làm bài ghi kết quả.
- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết quả.
Bài 2: Giáo viên nêu đề toán
- Yêu cầu 2 học sinh lên bảng
- Cả lớp làm SGK
- Yêu cầu học sinh nêu cách tính và ghi kết quả.
* Giáo viên nhận xét
Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài 
- Tính nhẩm là tính như thế nào?
- Hai học sinh làm bài trên bảng
- Cả lớp làm vào sách
- Yêu cầu học sinh so sánh kết quả của 7 + 8 và 7 + 3 + 5
Hỏi: Vì sao?
- Rút ra kết luận: Khi biết 7 + 8 = 15 có thể viết ngay 7 + 3 + 5 = 15
Bài 4: 1 học sinh đọc đề
- Sau đó ghi tóm tắt.
Bài 5: Yêu cầu học sinh đọc đề
- Yêu cầu 2 học sinh lên bảng làm bài.
- Cả lớp làm vào SGK
- Nghe và phân tích đề toán.
- Thực hiện phép tính cộng: 7 + 5
- Thao tác trên que tính tìm kết quả (đếm)
- Là 12 que tính
- Học sinh trả lời.
 +
- Đặt tính: 7
 5
 12
- 3 học sinh: Viết 7 rồi viết 5 xuống dưới rồi thẳng cột với 7 viết dấu + kẻ vạch ngang.
- 7 cộng với 5 bằng 12
Viết 2 vào cột đơn vị thẳng cột với 7 và 5 .
Viết 1 vào cột chục 
( 3 học sinh trả lời).
- Thao tác que tính
- Học sinh nối tiếp nhau đọc kết quả.
- Thi học thuộc công thức.
- Học sinh tự làm bài
- Tự làm bài SGK
- Cả lớp nhận xét
- Hai học sinh làm bài
- Cả lớp làm vào sách
- Học sinh đọc đề
- Hai học sinh lên bảng
- Cả lớp làm vào sách
- Kết quả của hai phép tính bằng nhau
Vì: 3 + 5 = 8
- Học sinh đọc đề
Tóm tắt
Em :7 tuổi
Anh hơn em : 5 tuổi
Anh :..? tuổi
Giải
Tuổi của anh là:
 7 + 5 = 12 (tuổi)
 ĐS: 12 tuổi
- Đọc đề bài
Bài a: Điền dấu + vì 7 + 6 = 13
Bài b: 7 - 3 + 7 = 11
2.5 Củng cố - Dặn dò:
	- Gọi 1 học sinh lên bảng đọc công thức 7 cộng với 1 số
	- Gọi 1 học sinh nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 7 + 8
* Nhận xét tiết học
Bài sau: 47 + 5
TOÁN(T27)	47 + 5
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 5
- Áp dụng để giải các bài tập về tìm tổng khi biết các số hạng, giải bài toán có lời văn cộng các số đo độ dài.
- Củng cố biểu tượng về hình chữ nhật bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn.
II. Đồ dùng dạy học:
	- Que tính
	- Nội dung bài tập 2. Hình vẽ bài tập 4
III. Các hoạt động dạy - học:
1. Kiểm tra bài cũ:
- 3 học sinh đọc thuộc công thức 7 cộng với một số 
- Gọi 2 học sinh lên thực hiện các yêu cầu sau:
Nhận xét và cho điểm học sinh
2. Dạy - học bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em phép cộng mới dạng: 47 + 5
2.2 Hướng dẫn bài
Hỏi: Phép cộng này giống phép cộng nào ta đã học?
- Bài học hôm nay các em dựa vào cách thực hiện phép cộng 29 + 5 ; 28 + 5 và bảng các công thức 7 cộng với một số để xây dựng cách đặt tính, thực hiện phép tính có dạng 
47 + 5.
2.3 Giới thiệu phép cộng 47 + 5
Giáo viên nêu bài toán:
Có 47 que tính thêm 5 que tính nữa? Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính?
- Yêu cầu một học sinh lên bảng và thực hiện phép cộng trên 29 + 5 ; 28 + 5 và bảng 7 cộng với một số
Hỏi: Đặt tính như thế nào?
- Thực hiện tính như thế nào?
- Học sinh nhắc lại cách đặt tính?
2.3 Luyện tập - Thực hành.
Bài 1: Yêu cầu học sinh làm vào SGK
- Gọi học sinh nêu cách tính
- Gọi học sinh nối tiếp đọc kết quả
* Giáo viên nhận xét
Bài 2: Yêu cầu học sinh nêu đề bài
- Ô trống ở đây là gì ?
- Vậy muốn tìm tổng ta làm thế nào ?
- Hai học sinh lên bảng làm cả lớp làm vào SGK
* Giáo viên nhận xét
Bài 3: Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng
- Yêu cầu học sinh nhìn sơ đồ trả lời
- Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm?
- Đoạn thẳng AB dài như thế nào so với đoạn thẳng CD.
- Bài toán hỏi gì ?
- Một học sinh đọc đề toán
- Một học sinh giải bài toán.
Bài 4: Vẽ hình bài 4 lên bảng
Học sinh quan sát và đếm số
Chỉ cho học sinh đếm bao nhiêu hình chữ nhật (9 hình)
- HS1: Làm bài 2
- HS2 : Tính nhẩm: 7 + 6 = 
 7 + 3 + 3 = 
- Giống 29 + 5 ; 28 + 5.
- Lắng nghe phân tích đề.
- Thực hiện phép tính cộng
- Thực hiện phép cộng: 47
 + 5
- Viết 47 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột với 7 viết dấu cộng và kẻ vạch ngang.
- Tính từ phải sang trái: 7 cộng 5 bằng 12. Viết 2 thẳng cột với 7 và 5, nhớ 1. 4 thêm 1 bằng 5 viết 5 thẳng cột với 4.
Vậy 47 + 5 = 52.
- 3 học sinh nhắc
- Học sinh làm bài
- 3, 4 học sinh nêu lại.
- Viết số thích hợp vào ô trống
- Là tổng
- Ta lấy số hạng cộng số hạng
- Hai học sinh lên bảng
- Lớp nhận xét
- Đoạn thẳng CD dài 17 cm
- Đoạn thẳng AB dài hơn đoạn thẳng CD là 8 cm
- Độ dài đoạn thẳng AB.
Bài giải
Đoạn thẳng AB dài là:
17 + 8 = 25 (cm)
 ĐS: 25 cm
2.4 Củng cố - Dặn dò:
	- Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 47 + 5
Dặn dò: Đặt tính và thực hiện các phép tính sau: 57 + 8 ; 87 + 4 ; 26 + 6 ; 37 + 7
	Bài sau: 47 + 25 
TOÁN	(Tiết28)	47 + 25
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính có dạng 47 + 5
- Áp dụng giải các bài tập về tìm tổng khi biết các số hạng giải bài toán có lời văn cộng các số đo độ dài.
- Củng cố biểu tượng về hình chữ nhật bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn.
II. Đồ dùng dạy học:
	- Que tính
	- Nội dung bài tập 2. Vẽ hình bài tập 4
III. Các hoạt động dạy - học:
1. Kiểm tra bài cũ:
	- Gọi 2 học sinh đọc thuộc công thức 7 cộng với một số
	- Hai học sinh lên bảng
HS1: Đặt tính và tính: 57 + 9 ; 55 + 8 
HS2: Tính nhẩm: 7 + 4 + 5 ; 7 + 8 + 2 ; 7 + 6 + 4
Nhận xét cho điểm:
2. Dạy học bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em thực hiện phép cộng mới dạng: 
47 + 25
1. Kiểm tra bài cũ:
	- Gọi 2 học sinh đọc thuộc công thức 7 cộng với một số
HS1: Đặt tính và tính: 57 + 9 ; 55 + 8 
HS2: Tính nhẩm: 7 + 4 + 5 ; 7 + 8 + 2 ; 7 + 6 + 4
Nhận xét cho điểm:
2. Dạy học bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em thực hiện phép cộng mới dạng: 
47 + 25
- Viết lên bảng phép cộng 47 + 5 và hỏi phép cộng này giống phép cộng nào đã học.
2.2 Giới thiệu phép cộng: 47 + 25
Bước 1: Giới thiệu.
Nêu bài toán: Có 47 que tính thêm 25 que tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính?
Bước 2: Đi tìm kết quả
- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết quả
Hỏi: 47 que tính thêm 25 que tính là bao nhiêu que tính?
- Yêu cầu học sinh nêu cách làm?
Bước 3: Đặt tính và thực hiện phép tính
- Một học sinh lên bảng đặt tính và thực hiện phép tính
- Nêu cách đặt tính:
- Nêu cách tính.
- Yêu cầu 3 học sinh nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép tính.
2.3 Luyện tập - Thực hành:
- Yêu cầu học sinh tự làm bài tập.
- Yêu cầu học sinh nêu cách tính và thực hiện phép tính.
* Nhận xét cho điểm.
Bài 2: 
- Gọi học sinh lên đọc yêu cầu của bài.
Hỏi: Một phép tính làm đúng là một phép tính như thế nào?
- Học sinh làm vở một học sinh lên bảng lớp
- Gọi học sinh nhận xét bài của bạn trên bảng
- Nếu sai vì sao điền sai vào phép tính đó.
- Yêu cầu học sinh sửa lại các phép tính ghi S
Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc đề sau đó tự làm bài vào vở.
Bài 4: Gọi 1 học sinh đọc đề bài
- Ghi lên bảng phép tính: 
- Điền số nào vào ô trống ? Tại sao?
2 học sinh đọc thuộc công thức 7 cộng với một số
- Hai học sinh lên bảng
- Giống: 29 + 5 ; 28 + 5
- Nghe và phân tích đề toán
- Thực hiện phép tính cộng: 47 + 25
- Thao tác trên que tính.
- 47 thêm 25 là 72 que tính
- Nêu cách đếm
- Đặt tính và thực hiện: 47
 + 25
 72
- Viết 47 rồi viết 25 dưới 47 sao cho 5 thẳng cột với 7, 2 thẳng cột với 4. Viết dấu + và kẻ vạch ngang.
- Thực hiện tính từ phải sang trái: 7 cộng với 5 bằng 12. Viết 2 thẳng cột với 7 và 5 nhớ 1, 4 cộng với 2 bằng 6, 6 thêm 1 bằng 7 viết 7 thẳng cột với 4 và 2.Vậy 47 cộng 25 bằng 72.
- Học sinh nhắc lại
- Học sinh làm SGK
- Học sinh nối tiếp nhau ghi kết quả của từng phép tính.
- Đúng ghi Đ, Sai ghi S.
- Là phép tính đặt tính đúng (thẳng cột) kết quả tính cũng đúng.
- Học sinh làm bài
- Bạn làm đúng hay sai
Bài b sai: Vì đặt tính sai. 5 phải đặt thẳng cột với 7 (cột đơn vị ) nhưng trong bài lại đặt thẳng cột với 3 ( cột chục). Do đó kết quả của phép tính cũng sai.
- Sửa lại vào giấy nháp
- Ghi tóm tắt và trình bày bài giải
Tóm tắt
Nữ: 27 người
Nam: 18 người
Cả đội.người.
Bài giải
 Đội đó có là:
27 + 18 = 45 (người)
 ĐS: 45 người
- Điền số thích hợp vào ô trống
- Điền 7 vì 7 + 5 bằng 12. Viết 2 nhớ 1
- Điền 6 vì 7 + 6 bằng 13. Viết 3 nhớ 1
* Củng cố - Dặn dò:
Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 47 + 25 
* Nhận xét tiết học:
Dặn dò: Học sinh về nhà luyện tập thêm về phép cộng dạng: 47 + 25
Bài sau: Luyện tập
 Thứ năm ngày 11/10/2007
TOÁN (T29)	LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh củng cố về:
Đặt tính và thực hiện các phép tính cộng có nhớ dạng : 7 + 5 ; 47 + 5 ; 47 + 25
Giải bài toán có lời văn bằng một phép tính cộng
So sánh số.
II. Đồ dùng dạy học:
Nội dung bài tập 4, 5 viết trên bảng phụ
Đồ dùng phục vụ trò chơi
III. Hoạt động dạy học:
1.Kiểm bài cũ: Gọi 2 học sinh lên bảng
HS1: Đặt tính và tính: 56 + 17 ; 29 + 9
HS2: Làm bài 3
2.Bài mới. 
a. Giới thiệu bài: Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em luyện tập để củng cố và rèn kĩ năng thực hiện phép cộng dạng: 47 + 25 ; 47 + 5 ; 7 + 5
b. Luyện tập:
Bài 1:
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết quả
Bài 2: Học sinh nêu đề bài
- Gọi 4 học sinh lên bảng làm bài
- Cả lớp làm vào vở
- Gọi học sinh nêu cách đặt tính và cách tính.
Bài 3: Yêu cầu học sinh dựa vào tóm tắt để đặt bài toán trước khi giải.
Bài 4:
Hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- Để điền dấu đúng trước tiên ta phải làm gì?
Bài 5: Yêu cầu học sinh đọc đề.
Hỏi: Những số nào thì có thể điền vào chỗ trống ?
- Yêu cầu học sinh làm bài
- Học sinh làm SGK.
- Học sinh nêu đề bài 
- 4 học sinh lên bảng làm bài
- Học sinh nêu 
- Thúng cam có 28 quả
- Thúng quýt có 37 quả
 Cả 2 thúng có bao nhiêu quả ?
Bài giải
 Cả 2 thúng có là:
 28 + 37 = 65 (quả)
 ĐS: 65 quả
- Điền dấu > < = vào chỗ thích hợp.
- Thực hiện phép tính sau đó so sánh kết quả.
- Đọc đề bài.
- Đó là: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 , 23, 24
- Học sinh làm bài và trả lời
Các phép tính: 27 - 5 = 22 ; 19 + 4 = 23 ; 
17 + 4 = 21.
Nhận xét và cho điểm:
3. Củng cố - Dặn dò:
	Học sinh nhắc lại cách đặt tính và cách thực hiện tính.
* Tổng kết tiết học.
 Thứ sáu ngày 12/10/2007
TOÁN(T30)	BÀI TOÁN VỀ ÍT HƠN
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh:	
	Biết giải toán ít hơn bằng một phép tính trừ (toán xuôi)
II. Đồ dùng dạy học:
	12 quả cam đính băng có thể gắn lên bảng
III. Các hoạt động dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 học sinh lên bảng:
HS1: Đặt tính và tính: 56 + 8 ; 24 + 16 
HS2: Làm bài 4
* Giáo viên nhận xét ghi điểm
2. Bài mới
a. Giới thiệu bài:
	Bài học hôm nay các em sẽ được làm quen với một dạng toán giải có lời văn mới. Đó là bài toán về ít hơn.
b. Dạy học bài mới:
2.1 Giới thiệu bài toán về ít hơn.
Nêu bài toán: Cành trên có 7 quả cam( gắn 7 quả cam lên bảng). Hỏi cành dưới có bao nhiêu quả cam?
- Học sinh nêu lại bài toán.
- Cành dưới ít hơn 2 quả nghĩa là như thế nào?
- Gọi học sinh lên bảng tóm tắt.
- 7 quả cam là số cam của cành nào?
- Số cam cành dưới như thế nào so với cành trên.
- Muốn biểu diễn số cam cành dưới em phải vẽ đoạn thẳng như thế nào?
2 học sinh lên bảng
- Cành trên có 7 quả cam, cành dưới có ít hơn 2 quả. Hỏi cành dưới có bao nhiêu quả cam?
- Là cành trên nhiều hơn 2 quả
Tóm tắt
Cành trên : 7 quả
Cành dưới ít hơn cành trên 2 quả
Cành dưới :..?
- Là số cam của cành trên
- Ít hơn cành trên 2 quả. 
- Ngắn hơn đoạn thẳng biểu diễn số cam cành trên một chút.
Vậy cô viết cành trên và biểu diễn số cam cành trên bằng một đoạn thẳng như sau