Bài soạn Tổng hợp các môn học khối lớp 1 - Tuần 1 năm 2010

uan sát.
- 2 Hs trả lời.
- Hs quan sát.
- 2 Hs trả lời.
TiÕt 3: §¹o ®øc 
EM LÀ HỌC SINH LỚP MỘT(tiết1).
I-Mục tiêu:
1.Kiến thức:Hs biết được: Trẻ em có quyền có họ tên, có quyền được đi học. Vào lớp một các em sẽ có thêm nhiều bạn mới, có thầy cô giáo mới, trường lớp mới.Các em sẽ được dạy bảo, học hỏi nhiều điều mới lạ .
2.Kĩ năng : Biết yêu quý bạn be,ø thầy cô giáo, trường lớp.
 3.Thái độ :Vui vẻ phấn khởi khi đi học.
II-Đồ dùng dạy học:
.GV: -Điều 7,28 trong công ước quốc tế về quyền trẻ em.
.HS : -Vở BT Đạo đức 1.
III-Hoạt động daỵ-học:
1.Khởi động: Hát tập thể.
2.Kiểm tra bài cũ: 
3.Bài mới:
TG
 Hoạt đông của GV
 Hoạt đông của HS
3.1-Hoạt động 1:
 Giới thiệu bài: Giới thiệu trực tiếp bài trong sgk.
3.2-Hoạt động 2: Bài tập 1:
 “Vòng tròn g/thiệu tên”.
+Mục tiêu: Giúp Hs biết tự g/thiệu & g/thiệu bạn.
 Biết trẻ em có quyềm có họ tên.
 +Cách tiến hành: Hs đứng thành vòng tròn tự g/thiệu 
 tên mình các bạn, rồi sau đó g/thiệu tên củabạn.
 Gv hỏi:
 .Trò chơi giúp em điều gì?
 . Em có thấy sung sướng, tư hào khi tự g/t hay khi 
 nghe bạn g/t tên mình không?
 +Kết luận: Mỗi người đều có một cái tên.
 Trẻ em cũng có quyền có họ tên.
3.3-Hoạt động 3: Bài tập 2
 +Mục tiêu: Hãy g/t với bạn bên cạnh những điều mà
 em thích.
 +Cách tiến hành: 
 Gv hỏi: 
 .Những điều mà bạn thích có hoàn toàn giống với em
 không?
 +Kết luận: Mỗi người đều có những điều mà mình
 thích và không thích. Những điều đó có thể giống
 nhau hoặc khác nhau. Chúng ta cần phải biết tôn trọng sở thích riêng của người khác.
 - 3.4-Hoạt động 4: Bài tập3: 
 +Mục tiêu: Hs kể về ngày đầu tiên đi học của mình.
 +Cách tiến hành:
 -Gv hướng dẫn Hs kể bằng một số câu hỏi gợi ý:
 .Em có mong chờ ngày đầu tiên đi học của mình
 không? Em mong ntn?
 .Gia đình có quan tâm đến sự chuẩn bị cho ngày đầu 
 tiên đi học của em không? Em tự chuẩn bị ntn?
 .Em đến trường lúc mấy giờ? Không khí ở trường ra 
 sao? Em đã làm gì hôm đó ?
 .Em có thấy vui khi mình là Hs lớp một không?
 .Em có thấy thích trường lớp mới, bạn mới,thầy cô,
 giáo mới ? 
 .Em sẽ làm gì để xứng đáng là 1 Hs lớp một? 
 + Kết luận: 
→Được đi học là niềm vui, là quyền lợi của trẻ em.
→Các em sẽ được họctập nhiều điều mới lạ cùng bạn
 bè và với thầy cô giáo.
→Các em phải cố gắng ngoan ngoãn, học tập thật tốt để xứng đáng với những gì mà xã hội, gđ và nhà trường giành cho các em.
 3.5- Hoạt động 5:
 +Củng cố: Gv nhận xét & tổng kết tiết học.
 +Dặn dò: về nhà xem lại các BT đã làm.
-Hs làm theo yêu cầu của Gv.
-Hs trả lời câu hỏi của Gv
-Hs tự g/t về sở thích của mình.
-Hs trả lời câu hỏi của Gv
-Mỗi Hs kể về ngày đầu tiên đi học của mình theo hướng dẫn của Gv .
→Hs kể thứ tự sự việc của ngày đầu tiên đi học, nhớ phải nêu cảm xúc của mình về ngày ấy và nhiệm vụ của mình khi là Hs lớp một.
TiÕt 4 : H­íng dÉn hoc to¸n 
 KiĨm tra s¸ch vë ®å dïng häc tËp cđa häc sinh 
 Thø ba ngµy 7 th¸ng 9 n¨m 2010
TiÕt 1: To¸n 
 TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN 
I. MỤC TIÊU : 
 + Giúp học sinh : - Nhận biết được những việc thường phải làm trong các tiết học toán.
 - Bước đầu biết yêu cầu cần đạt được trong học tập toán 1 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 + Sách GK – Bộ đồ dùng Toán 1 của học sinh 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập – Sách Giáo khoa .
2.Kiểm tra bài cũ :
+ ( không có )
 3. Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài 
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Giới thiệu sách toán 1
Mt :Học sinh biết sử dụng sách toán 1 
-Giáo viên giới thiệu sách toán 1 
-Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về sách toán : Sau “tiết học đầu tiên “, mỗi tiết học có 1 phiếu tên của bài học đặt ở đầu trang. Mỗi phiếu đều có phần bài học và phần thực hành . Trong tiết học toán học sinh phải làm việc và ghi nhớ kiến thức mới, phải làm bài tập theo hướng dẫn của giáo viên Khi sử dụng sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận để giữ sách lâu bền. 
Hoạt động 2 : Giới thiệu một số hoạt động học toán 1
Mt : Học sinh làm quen với 1 số hoạt động học tập toán ở lớp 1 :
-Hướng dẫn học sinh quan sát từng ảnh rồi thảo luận xem học sinh lớp 1 thường có những hoạt động nào, bằng cách nào, sử dụng những dụng cụ học tập nào trong các tiết toán .
-Giáo viên giới thiệu các đồ dùng học toán cần phải có trong học tập môn toán.
-Giới thiệu qua các hoạt động học thảo luận tập thể, thảo luận nhóm. Tuy nhiên trong học toán, học cá nhân là quan trọng nhất. Học sinh nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết quả theo hướng dẫn của giáo viên.
Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt khi học toán
Mt : Học sinh nắm được những yêu cầu cần đạt sau khi học toán.
-Học toán 1 các em sẽ biết được những gì ? :
Đếm, đọc số, viết số so sánh 2 số, làm tính cộng, tính trừ. Nhìn hình vẽ nêu được bài toán rồi nêu phép tính, cách giải bài toán đó . Biết đo độ dài biết xem lịch hàng ngày 
Đặc biệt các em sẽ biết cách học tập và làm việc, biết cách suy nghĩ thông minh và nêu cách suy nghĩ của mình bằng lời 
Hoạt động 4 : Giới thiệu bộ đồø dùng học toán 1
 Mt : Học sinh biết sử dụng bộ đồ dùng học toán 1 của học sinh 
-Cho học sinh lấy bộ đồ dùng học toán ra – Giáo viên hỏi :
Trong bộ đồ dùng học toán em thấy có những đồ dùng gì ? 
Que tính dùng để làm gì ? 
Yêu cầu học sinh lấy đưa lên 1 số đồ dùng theo yêu cầu của giáo viên 
Ví dụ : Các em hãy lấy những cái đồng hồ đưa lên cho cô xem nào ?
Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng nắp hộp, cất hộp vào hộc bàn và bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận.
-Học sinh lấy sách toán 1 mở trang có “tiết học đầu tiên “
-Học sinh lắng nghe quan sát sách toán 
–Học sinh thực hành mở, gấp sách nhiều lần.
-Học sinh nêu được : 
Hoạt động tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
-Các đồ dùng cần có : que tính, bảng con, bô thực hành toán, vở bài tập toán, sách Gk, vở, bút, phấn
- Học sinh kiểm tra đồ dùng của mình có đúng yêu cầu của giáo viên chưa ?
-Học sinh lắng nghe và có thể phát biểu 1 số ý nếu em biết 
- Học sinh mở hộp đồ dùng học toán, học sinh trả lời : 
Que tính, đồng hồ, các chữ số từ 0 Ị 10, các dấu >< = + - , các hình 0  r, bìa cài số 
Que tính dùng khi học đếm, làm tính 
-Học sinh lấy đúng đồ dùng theo yêu cầu của giáo viên 
4.Củng cố dặn dò : 
- Em vừa học bài gì ? Học toán cần có những dụng cụ gì ?
- Nhận xét tiết học 
- Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động 
5. Rút kinh nghiệm :
-
 TiÕt 2: Sinh ho¹t tËp thĨ 
 H­íng dÉn häc sinh tËp xÕp hµng vµo líp 
TiÕt 3: ThĨ dơc
 Tỉ chøc líp - Trß ch¬i
	I- Mơc tiªu
	- Phỉ biÕn néi dung tËp luyƯn, chia tỉ tËp luyƯn, chän c¸n sù bé m«n
Y/c: HS biÕt ®­ỵc nh÷ng quy ®Þnh c¬ b¶n ®Ĩ thùc hiƯn c¸c giê ThĨ dơc. 	- Ch¬i trß ch¬i “DiƯt c¸c con vËt cã h¹i”
Y/c: B­íc ®Çu HS biÕt tham gia vµo trß ch¬i.
II- §Þa ®iĨm, ph­¬ng tiƯn
- Trªn s©n tr­êng, vƯ sinh s¹ch sÏ n¬i tËp. §¶m b¶o an toµn trong tËp luyƯn.
ChuÈn bÞ 1 cßi, tranh 1 sè con vËt.
III- TiÕn tr×nh lªn líp
Néi dung
§Þnh l­ỵng
Ph­¬ng ph¸p tỉ chøc
PhÇn më ®Çu
- GV nhËn líp, phỉ biÕn ND yªu cÇu giê häc.
- §øng t¹i chç, vç tay h¸t.
- GiËm ch©n t¹i chç, ®Õm to theo nhÞp.
1 - 2ph
1 - 2ph
1 - 2ph
 xxxxxxxxxx GVgiĩp ®ì c¸n sù tËp hỵp
 xxxxxxxxxx ®iĨm danh 
 X xxxxxxxxxx 
 (GV)
- C¸n sù ®iỊu khiĨn, Gv qs¸t.
- §éi h×nh hµng däc, GV ®iỊu khiĨn
PhÇn c¬ b¶n
a) Chia tỉ tËp luyƯn, chän c¸n sù bé m«n.
b) Phỉ biƯn néi dung tËp luyƯn
 - Ph¶i tËp hỵp ngoµi s©n d­íi sù ®k cđa c¸n sù.
 - Trang phơc gän gµng, ®i giµy hoỈc dÐp quai hËu.
 - Muèn ra vµo líp ph¶i xin phÐp vµ ph¶i ®­ỵc GV cho phÐp.
c) HS sưa l¹i hµng phơc
d) Trß ch¬i “DiƯt c¸c con vËt cã h¹i”
2 - 4ph
2 - 3ph
1 - 2ph
5 - 8ph
- GV nªu dù kiÕn sau ®ã cïng líp quyÕt ®Þnh
- GV ®iỊu khiĨn
- GV sưa trang phơc cho HS.
- GV nªu tªn trß ch¬i, hái ®Ĩ HS tr¶ lêi xem con vËt nµo cã h¹i, cã Ých sau ®ã h­íng dÉn c¸ch ch¬i. 
- GV gäi tªn mét sè con vËt cho HS lµm quen dÇn víi c¸ch ch¬i.
PhÇn kÕt thĩc
- HS th¶ láng t¹i chç : rị ch©n, tay, hÝt thë s©u vµ th¶ láng.
- GV cïng HS hƯ thèng bµi.
- GV nxÐt, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ bµi häc vµ giao bµi VN.
1 - 2ph
1 - 2 ph
1 - 2 ph
- §éi h×nh hµng ngang, c¸n sù ®k, GV quan s¸t.
- GV ®iỊu khiĨn.
- nt
TiÕt 4: H­íng dÉn häc to¸n 
 TiÕp tơc kiĨm tra ®å dïng to¸n cho hs 
Thø t­ ngµy 8 th¸ng 9 n¨m 2010
TiÕt 1: To¸n 
Nhiều hơn- Ít hơn
I. MỤC TIÊU : 
 + Giúp học sinh : - Biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật 
 - Biết sử dụng các từ nhiều hơn- ít hơn khi so sánh về số lượng
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 + -Sử dụng trang của Sách GK và một số đồ vật như : thước, bút chì, hộp phấn, khăn bảng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa .
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Tiết trước em học bài gì ?
+ Hãy kể những đồ dùng cần thiết khi học toán 
+ Muốn giữ các đồ dùng bền lâu thì em phải làm gì ? 
+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 
 3. Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài 
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Giới thiệu nhiều hơn ít hơn
Mt :Học sinh biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật.
-Giáo viên đưa ra 1 số cốc và 1 số thìa nói :
Có 1 số cốc và 1 số thìa, muốn biết số cốc nhiều hơn hay số thìa nhiều hơn em làm cách nào ?
-Sau khi học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học sinh lên đặt vào mỗi cốc 1 cái thìa rồi hỏi cả lớp : 
Còn cốc nào chưa có thìa ?
-Giáo viên nêu : Khi đặt vào mỗi cái cốc 1 cái thìa thì vẫn còn cốc chưa có thìa. Ta nói : 
Số cốc nhiều hơn số thìa 
-Tương tự như vậy giáo viên cho học sinh lặp lại “ số thìa ít hơn số cốc “
-Giáo viên sử dụng một số bút chì và một số thước yêu cầu học sinh lên làm thế nào để so sánh 2 nhóm đồ vật .
Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa
Mt : Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn khi so sánh các số lượng
-Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình. Giáo viên giới thiệu cách so sánh số lượng 2 nhóm đối tượng như sau, chẳng hạn : 
Ta nối 1 cái ly chỉ với 1 cái thìa, nhóm nào có đối tượng thừa ra thì nhóm đó nhiều hơn, nhóm kia có số lượng ít hơn.
-Cho học sinh thực hành 
-Giáo viên nhận xét đúng sai 
- Tuyên dương học sinh dùng từ chính xác 
Hoạt động 3: Trò chơi nhiều hơn- ít hơn 
Mt : Củng cố khái niệm “ Nhiều hơn – Ít hơn “ .
-Giáo viên đưa 2 nhóm đối tượng có số lượng khác nhau. Cho học sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm nào có số lượng nhiều hơn, nhóm nào có số lượng ít hơn 
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh 
-Cho học sinh suy nghĩ nêu cách so sánh số cốc với số thìa 
-Học sinh chỉ vào cái cốc chưa có thìa 
–Học sinh lặp lại số cốc nhiều hơn số thìa 
-Học sinh lặp lại số thìa ít hơn số cốc
-Học sinh lên ghép đôi cứ 1 cây thước ghép với 1 bút chì nếu bút chì thừa ra thì nêu : số thước ít hơn số bút chì. Số bút chì nhiều hơn số thước 
-Học sinh mở sách thực hành 
-Học sinh nêu được : 
Số nút chai nhiều hơn số chai
-Số chai ít hơn số nút chai 
Số thỏ nhiều hơn số củ cà rốt
-Số củ cà rốt ít hơn số thỏ 
Số nắp nhiều hơn số nồi
-Số nồi ít hơn số nắp .v.v
Số phích điện ít hơn ổ cắm điện
-Số ổ cắm điện nhiều hơn phích cắm điện 
-Học sinh nêu được : 
Ví dụ : -số bạn gái nhiều hơn số bạn trai, số bạn trai ít hơn số bạn gái 
 - Số bàn ghế học sinh nhiều hơn số bàn ghế giáo viên. Số bàn ghế giáo viên ít hơn số bàn ghế học sinh 
4.Củng cố dặn dò : 
- Em vừa học bài gì ? 
- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt.
- Dặn học sinh về tập nhìn hình nêu lại.
- Chuẩn bị bài hôm sau 
5. Rút kinh nghiệm :
 TiÕt 2: Sinh ho¹t tËp thĨ 
 X©y dùng nỊ nÕp líp 
TiÕt 3: MÜ thuËt 
 Xem tranh thiÕu nhi vui ch¬I ( c« Thanh d¹y )
TiÕt 4: H­íng dÉn häc to¸n 
 NhiỊu h¬n , Ýt h¬n
I ,Mơc tiªu :
 - Cđng cè l¹i vỊ sè l­ỵng nhiỊu h¬n , Ýt h¬n .
- Hs cã høng thĩ häc to¸n .
II, D¹y – Häc :
 1, Kt bc :
 Gv hái hs tiÕt to¸n tr­íc c« võa cho con häc bµi g× ?
2, Bµi míi :
 Gv Gt :
 Gv Hd hs Qs 1 sè ®å vËt ë trong líp vµ ss .
 VD: Sè quyĨn vë víi quyĨn s¸ch .
 Sè chiÕc bĩt ch× víi chiÕc th­íc kỴ.
GV tỉ chøc cho hs ch¬I trß ch¬I :
 Hs tù t×m vµ nªu ra 1 sè ®ß dïng cã trong líp vµ nãi nhanh.
GV chØnh sưa c¸ch nãi cho hs ®Ĩ dïng tõ cho ®ĩng . ( Ýt h¬n , nhiỊu h¬n.)
3, Cđng cè – dỈn dß :
 Gv nx tiÕt häc .
 -Hs tr¶ lêi 
-Hs ss vµ tr¶ lêi
Hs nªu :
Sè qu¹t víi sè bãng ®Ìn .
Sè cưa sỉ víi sè cưa ra vµo .. 
 Thø n¨m ngµy 9 th¸ng 9 n¨m 2010
TiÕt 1: To¸n 
 Hình vuông- Hình tròn
I. MỤC TIÊU : 
 + Giúp học sinh : - Nhận ra và nêu đúng tên của hình vuông, hình tròn
 - Bước đầu nhận ra hình vuông, hình tròn từ các vật thật II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 + Một số hình vuông, hình tròn bằng bìa có kích thước, màu sắc khác nhau. Một số vật thật có mặt là hình vuông, hình tròn 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa. Hộp thực hành 
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Tiết trước em học bài gì ?
+ So sánh số cửa sổ và số cửa đi ở lớp học em thấy thế nào ?
+ Số bóng đèn và số quạt trong lớp ta, số lượng vật nào nhiều hơn, ít hơn ?
+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 
 3. Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài 
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1 : Giới thiệu hình 
Mt :Học sinh nhận ra và nêu đúng tên của hình vuông, hình tròn 
-Giáo viên đưa lần lượt từng tấm bìa hình vuông cho học sinh xem rồi đính lên bảng. Mỗi lần đưa 1 hình đều nói Đây là hình vuông 
-Giáo viên đính các hình vuông đủ màu sắc kích thước khác nhau lên bảng hỏi học sinh Đây là hình gì ?
-Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch đi ở các góc độ khá nhau và hỏi Còn đây là hình gì ?
Giới thiệu hình tròn và cho học sinh lặp lại
-Đính 1 số hình tròn có đủ màu sắc và vị trí, kích thước khác nhau
Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa
Mt : Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua bộ đồ dùng học toán 1, qua các vật thật 
-Yêu cầu học sinh lấy các hình vuông, hình tròn trong bộ thực hành toán để lên bàn 
-Giáo viên chỉ định học sinh cầm hình lên nói tên hình 
-Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên những vật có hình vuông, hình tròn 
Thực hành :
-Học sinh tô màu hình vuông, hình tròn vào vở bài tập toán 
-Giáo viên đi xem xét hướng dẫn học sinh yếu 
Nhận dạng hình qua các vật thật 
-Giáo viên cho học sinh tìm xem trong lớp có những đồ vật nào có dạng hình vuông, hình tròn 
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh 
-Học sinh quan sát lắng nghe 
-Học sinh lặp lại hình vuông
–Học sinh quan sát trả lời 
- Đây là hình vuông
-Học sinh cần nhận biết đây cũng là hình vuông nhưng được đặt ở nhiều vị trí khác nhau.
-Học sinh nêu : đây là hình tròn 
-Học sinh nhận biết và nêu được tên hình 
-Học sinh để các hình vuông, tròn lên bàn. Cầm hình nào nêu được tên hình đó ví dụ : 
Học sinh cầm và đưa hình vuông lên nói đây là hình vuông 
Học sinh nói với nhau theo cặp 
- Bạn nhỏ đang vẽ hình vuông 
-Chiếc khăn tay có dạng hình vuông
-Viên gạch lót nền có dạng hình vuông
-Bánh xe có dạng hình tròn
-Cái mâm có dạng hình tròn 
-Bạn gái đang vẽ hình tròn 
-Học sinh biết dùng màu khác nhau để phân biệt hình vuông, hình tròn.
-Mặt đồng hồ có dạng hình tròn, quạt treo tường có dạng hình tròn, cái mũ có dạng hình tròn.
-Khung cửa sổ có dạng hình vuông, gạch hoa lót nền có dạng hình vuông, bảng cài chữ có dạng hình vuôngv.v.
4.Củng cố dặn dò : 
- Em vừa học bài gì ? 
- Nhận xét tiết học.-- Dặn học sinh về hoàn thành bài tập (nếu có )
- Xem trước bài hôm sau – Khen ngợi học sinh hoạt động tốt 
5. Rút kinh nghiệm :
-
-
 TiÕt 2: H¸t nh¹c ( GV PB d¹y )
TiÕt 3,4: H­íng dÉn häc to¸n 
 H×nh vu«ng , h×nh trßn 
I , Mơc tiªu :
- Cđng cho hs vỊ h×nh vu«ng , h×nh trßn .
- HS nhËn biÕt 1sè ®å vËt cã h×nh vu«ng , h×nh trßn .
II , D¹y – Häc :
1, KTBC:
 GV hái c« võa cho con häc bµi g× ?
2, Bµi míi :
GV GT :
 Gv Hd hs lµm bµi tËp trong vë bµi tËp to¸n .
HD HS t« mµu c¸c h×nh .
GV theo dâi hs lµm bµi , Hd nh÷ng hs chËm ,yÕu .
-GV thu vë chÊm. Ch÷a bµi .
3, Cđng cè – dỈn dß :
-Gv nhËn xÐt tiÕt häc .
-DỈn dß hs vỊ nhµ «n l¹i bµi 
- ChuÈn bÞ bµi cho tiÕt häc sau .
 -HS TL:
-HS lµm bµi tËp .
Thø s¸u ngµy 10 th¸ng 10 n¨m 2010
TiÕt 1: To¸n 
Hình TAM GIÁC
I. MỤC TIÊU : 
 + Giúp học sinh : - Nhận ra và nêu đúng tên hình tam giác 
 - Bước đầu nhận ra hình tam giác từ các vật thật 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 + Một số hình tam giác mẫu 
 + Một số đồ vật thật : khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thông 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1.Ổn Định :
+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa .
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Tiết trước em học bài gì ?
+ Giáo viên đưa hình vuông hỏi : - đây là hình gì ?
+ Trong lớp ta có vật gì có dạng hình tròn ?
+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 
 3. Bài mới : 
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦAHỌCSINH
Hoạt động 1 : Giới thiệu hình tam giác
Mt :Học sinh nhận ra và nêu đúng tên hình tam giác
-Giáo viên gắn lần lượt các hình tam giác lên bảng và hỏi học sinh : Em nào biết được đây là hình gì ?
-Hãy nhận xét các hình tam giác này có giống nhau không 
-Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù các hình ở bất kỳ vị trí nào, có màu sắc khác nhau nhưng tất cả các hình này đều gọi chung là hình tam giác. 
-Giáo viên chỉ vào hình bất kỳ gọi học sinh nêu tên hình 
Hoạt động 2 : Nhận dạng hình tam giác
Mt : Học sinh nhận ra hình qua các vật thật, bộ đồ dùng,hình trong sách GK .
-Giáo viên đưa 1 số vật thật để học sinh nêu được vật nào có dạng hình tam giác 
Cho học sinh lấy hình tam giác bộ đồ dùng ra
-Giáo viên đi kiểm tra hỏi vài em : Đây là hình gì ?
Cho học sinh mở sách giáo khoa 
-Nhìn hình nêu tên 
-Cho học sinh nhận xét các hình ở dưới trang 9 được lắp ghép bằng những hình gì ?
Học sinh thực hành :
-Hướng dẫn học sinh dùng các hình tam giác, hình vuông có màu sắc khác nhau để xếp thành các hình 
-Giáo viên đi xem xét giúp đỡ học sinh yếu 
Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình nhanh
Mt : Củng cố việc nhận dạng hình nhanh, chính xác 
Mỗi đội chọn 1 em đại diện lên tham gia chơi .
-Giáo viên để 1 số hình lộn xộn. Khi giáo viên hô tìm cho cô hình  
-Học sinh phải nhanh chóng lấy đúng hình gắn lên bảng .Ai gắn nhanh, đúng đội ấy thắng
-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh 
-Học sinh trả lời : hình tam giác 
- Không giống nhau : Cái cao lên, cái thấp xuống, cái nghiêng qua 
–Học sinh được chỉ định đọc to tên hình :hình tam giác 
-Học sinh nêu : khăn quàng, cờ thi đua, biển báo giao thông có dạng hình tam giác .
-Học sinh lấy các hình tam giác đặt lên bàn.
Đây là : hình tam giác 
-Học sinh quan sát tranh nêu được : Biển chỉ đường hình tam giác, Thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác 
-Các hình được lắp ghép bằng hình tam giác,riêng hình ngôi nhà lớn có lắp ghép 1 số hình vuông và hình tam giác 
-Học sinh xếp hình xong nêu tên các hình : cái nhà, cái thuyền, chong chóng,nhà có cây, con cá 
-Học sinh tham gia chơi trật tự 
4.Củng cố dặn dò : 
- Em vừa học bài gì ? Ở lớp ta có đồ dùng gì có dạng hình tam giác ?
-Hãy kể 1 số đồ dùng có dạng hình tam giác 
- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt.
- Dặn học sinh về xem lại bài 
- Chuẩn bị bài hôm sau 
5. Rút kinh nghiệm :
-
-
TiÕt 2 : Tù nhiªn – x· héi 
C¬ thĨ cđa chĩng ta
A. MơC tiªu: Sau bµi häc nµy HS biÕt:
- KĨ tªn c¸c bé phËn chÝnh cđa c¬ thĨ
- BiÕt mét sè cư ®éng cđa ®Çu vµ cỉ, m×nh, ch©n, tay
- RÌn luyƯn thãi quen ham thÝch ho¹t ®éng ®Ĩ cã c¬ thĨ ph¸t triĨn tèt
B. §å DïNG D¹Y - HäC: C¸c h×nh trong bµi 1 SGK
C. C¸C HO¹T §éNG D¹Y - HäC chđ yÕu:
I. ỉn ®Þnh líp: 
II. Bµi cị: KiĨm tra s¸ch vë, ®å dïng häc tËp
III. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t ®éng cđa HS
1. Ho¹t ®éng 1: Quan s¸t tranh
- GV ®­a ra chØ dÉn: Quan s¸t c¸c h×nh ë trong s¸ch trang 4 SGK
- GV theo dâi vµ giĩp ®ì c¸c em hoµn thµnh ho¹t ®éng nµy
- §éng viªn c¸c em thi ®ua
- GV sư dơng h×nh vÏ phãng to gäi HS lªn b¶ng.
2. Ho¹t ®éng 2: 
- Cho HS quan s¸t tranh chØ vµ nãi xem c¸c b¹n trong t­êng h×nh ®ang lµm g×?
- C¬ thĨ chĩng ta cã mÊy phÇn
- GV ®